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지역사회기관과의 연계 프로그램, 지역사회기관 방문 및 견학 프로그램
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지역사회와 어울리다
지역의 공동체 안에서 성장하는 아이들. ‘지역사회 연계 교육’은 보육과정에서 그 중요성을 이야기하고 있다. 대부분 평가 기준에 맞춰 현장의 교사들은 지역 …
Source: skyg.co.kr
Date Published: 11/2/2022
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지역사회연계 – 유아교육 키드키즈 > 검색
(지역사회연계)공원으로 떠나는 가을 소풍 언어｜만 1세. 1. 준비하기① 영아가 소풍에 갈 수 있도록 준비를 돕는다. ② 겉옷을 입히고 실외활동용 모자를 씌워 자외선 …
Source: www.kidkids.net
Date Published: 9/17/2021
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유치원과 어린이집 지역사회 연계 실태 및 활성화 방안
누리과정｣ 운영 지침에 지역사회 연계를 강조, 유아교육 협력네트워크 운영 등이 대표적임. ∙ 지역사회 연계활동은 교육・보육 과정 운용에 도움 정도, 유아의 선호도 …
Source: pms.nrc.re.kr:8081
Date Published: 4/28/2022
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지역사회연계프로그램 – 다음블로그 – Daum
지역사회연결 프로그램이란 해당 원이 위치한 지역사회의 자원을 효과적으로 활용, 이용하는 것을 말한다. 영유아 교육기관과 지역사회의 연계에 대한 …
Source: blog.daum.net
Date Published: 3/26/2022
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3-5세 누리과정 의 가정 및 – 지역사회연계 활성화 방안
유치원과 어린이집에서 교육 보육과정에 대한 가정과 지역사회와의 연계는. 유아의 주요 환경 간 상호 유기적 관계를 활성화함을 통해 유아의 발달을 지원.
Source: repo.kicce.re.kr
Date Published: 1/27/2021
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[201103]지역사회 연계 프로그램 자료집 > 센터발간자료
육아지원센터, 어린이집지원, 가정양육지원, 아이사랑놀이터, 놀이실운영, 장난감대여.
Source: icare.or.kr:41788
Date Published: 6/27/2022
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2세 연간 지역사회연계 – 큰별 ~
2세 연간 지역사회연계 ; 월. 생활주제. 주제 ; 3월. 어린이집이 좋아요 1. (지역)우리 원의 주변을 둘러봐요 ; 4월. 어린이집이 좋아요 2 &봄나들이 가요 1.
Source: bigstar65.tistory.com
Date Published: 10/28/2022
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지역사회연계사업 – 구리시보건소
지역사회연계사업 안내. 의료기관, 공공 관련 기관 및 지역단체, 주민이 함께하는 지역사회 연계 협력 체계 구축. 구리시 의사회매주 목요일 오전 진료 지원.
Source: www.guri.go.kr
Date Published: 3/27/2021
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어린이집 유아를 위한 지역사회 연계 활동 어려움에 관한 탐색
본 연구의 목적은 유아를 위한 지역사회 연계 활동에 관한 어려움의 원인을 파악하고 분석하는데 있다. 연구대상은 S시에 소재한 어린이집 교사 5명과 원장 3명으로, …
Source: www.kci.go.kr
Date Published: 7/25/2021
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주제에 대한 기사 평가 지역 사회 연계
- Author: 김애림
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- Date Published: 2020. 5. 15.
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유아교육 키드키즈 > 검색
(지역사회연계)공원으로 떠나는 가을 소풍 언어 ｜ 만 1세
1. 준비하기① 영아가 소풍에 갈 수 있도록 준비를 돕는다. ② 겉옷을 입히고 실외활동용 모자를 씌워 자외선으로부터 보호해 줄 수 있도록 한다. – △△야 선생님하고 같이 소풍 갈까? – 소풍을 가기 전 △△이랑 선생님이랑 준비할게 있어. 겉옷도 입고, 모자고 쓰고, 신발도 신고 준비 할까?2. 활동하기③ 가을 소풍을 가서 주변에 있는 자연물이나 곤충 등을 본다.- 우와!! 여기 나무에 뭐가 열려 있네. 어떤 열매일까?- 알록달록한 낙엽이 많이 열렸네. 바닥에도 많이 있구나.- △△야, 저기~하늘에 잠자리가 많이 날아다니네.- 우리 □□이가 준비해온 소풍 가방에는 뭐가 들어있어?- 맛있는 음식들이 있네. 우리반 친구들하고도 함께 나눠 먹을까?■ 참고사항가을이 되어 변한 자연 속에서 영아가 자유로운 탐색을 하도록 격려해 주고 안전하게 소풍을 하며 놀이 할 수 있도록 한다.
<목 차>
Ⅰ. 지역사회연결 프로그램이란?
Ⅱ. 지역사회연결 프로그램의 필요성
1. 영유아 교육기관과 지역사회 연계에
대한 요구
2. 영유아 교육기관과 지역사회 연계에
대한 필요성
3. 지역사회연결 프로그램의 사례
Ⅲ. 결론
Ⅰ 지역사회연결 프로그램이란?
지역사회연결 프로그램이란 해당 원이 위치한 지역사회의 자원을 효과적으로 활용, 이용하는 것을 말한다. 영유아 교육기관과 지역사회의 연계에 대한 요구 조사는 별로 실시된 바가 없는 실정이다. 그럼에도 불구하고 보건복지부에서 실시한 기초조사 결과에 의하면 영유아 교육기관을 중심으로 아동, 가정, 그리고 지역사회가 통합할 수 있는 프로그램의 개발이 요청됨을 알 수 있다. 이 조사에서는 자녀를 어린이집에 보내는 부모와 아동을 대상으로 지역사회 연계에 대한 요구를 조사하였는데 그 결과 과반수이상의 조사 대상 부모가 지역사회를 위한 영유아 교육기관의 역할을 희망하는 것으로 나타났다. 먼저 부모에게 영유아 교육기관이 지역사회의 복지를 위해 어떤 일을 담당해 주기를 바라는지 물어본 결과, 전체 응답자의 73.8%가 아동발달과 양육에 대한 정보 제공 등의 주민교육을 희망하는 것으로 나타났다. 다음으로 지역주민의 육아문제 상담, 교육기관 놀이터 개방, 지역주민의 참여가 가능한 교육기관의 행사 희망, 지역사회욕구를 반영한 특별보육프로그램 운영으로 나타났다. 이를 통해 볼 때, 상당수의 부모들이 교육기관이 지역사회 봉사활동에 참여해 주기를 바란다는 것을 알 수 있다. 다음으로 교육기관의 지역사회 자원 활용에 대한 요구를 알아보기 위해 교육기관에 다니는 아이들이 가장 가보고 싶어 하는 지역사회내의 기관을 알아본 결과, 학교(24.1%), 소방서(18.0%), 마트(14.7%), 병원(14.5%), 은행(8.1%)의 순으로 나타났다. 또 아이들이 교육기관에 초대하고 싶어 하는 사람의 직업을 기준을 알아본 결과, 경찰관, 간호사, 군인, 소방관, 의사의 순으로 나타났다.
Ⅱ 지역사회연결 프로그램의 필요성
1. 영유아 교육기관과 지역사회 연계에 대한 필요성
보다 효율적인 영유아 교육을 위해서는 가정뿐만 아니라 지역사회의 요소를 기관 운영에 개입시켜 상호 연계 및 조화를 이루는 것이 필요하다. 영유아 교육기관이 지역사회와 상호연계의 관계를 구축하는 것은 결국 아동의 발달에 적절한 실제를 제공하여 양질의 교육을 확보하는 데 있다. 이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 영유아 교육기관은 지역사회 특성과 요구를 파악해서 이를 기관 운영에 반영한다. 보육서비스가 지역사회와 연결되기 위해서는 지역사회의 이해와 요구를 명확히 분석하여 시설운영에 참고함으로써 지역사회와 관계를 유지하는데 주의를 기울여야 한다. 영유아 교육기관을 운영하기 위해서는 교육대상, 교육료, 교육시간, 반편성, 교사 구성, 교육기관 위치 선정 등 실질적으로 결정해야 할 문제가 많다. 이러한 문제를 결정하는 데 있어서 교육기관은 반드시 지역주민의 요구라든가 그 지역의 생활 패턴을 파악해서 운영해야 한다. 예를 들어, 도시와 농촌은 근무시간이라든가 생활수준의 차이가 있는데, 이를 고려하지 않고 일률적으로 교육시간과 교육료를 산정할 경우, 지역주민이 교육기관을 이용하는데 애로사항이 생길 수 있다. 또한 지역의 특성을 고려하여 보육ㆍ교육프로그램을 운영하고 교육활동의 구체적인 내용을 선정한다.
둘째, 교육기관은 지역사회의 자원을 충분히 활용하여 교육활동의 효율성을 높인다. 교육기관은 보육과정 중에 지역사회의 인적ㆍ물적 자원을 이용하여 아동을 교육함으로써 활동의 효과를 극대화할 수 있다. 또한 아동에게 지역사회에 대해 인식할 수 있는 기회와 자신을 지역사회의 성원으로 인식할 수 있는 기회도 제공해준다. 구체적으로 지역사회 내 있는 각종 기관이나 단체를 활용하고 공공건물이나 시설을 현장학습에 이용한다. 인근에 있는 박물관이나 학교를 방문하거나 원아의 건강관리를 위해 지역사회의 보건소 또는 병원과 연계를 맺기도 한다. 지역사회의 물적 자원 뿐만 아니라 인적 자원도 양질의 보육서비스를 제공하기 위해 이용될 수 있다. 지역사회의 주민을 자원봉사자로 활용하는 것이 대표적인 실례이다. 지역사회야 말로 영유아 교육기관에서 거의 모든 시간을 보내는 아동들이 사회적으로 고립되는 것을 막아주는 중요한 역할을 할 수 있는 주체이다. 주변 학교의 학생들이 자발적으로 자원봉사를 함으로써 아동은 다양한 연령대의 사람들과 어울리는 경험을 할 수 있다. 지역의 노인들이 자원봉사로 참여할 경우, 특히 핵가족생활에 익숙한 도시의 아이들에게 전통적인 가족 가치관을 가르치는 데 도움이 된다. 아동의 특별활동을 위해 지역에 있는 대학교와 연계를 하기도 하고, 경찰서, 소방서, 병원에 근무하는 전문가를 초빙하여 관련 활동을 하기도 한다.
셋째, 영유아 교육기관은 지역주민에게 보육프로그램을 개방함으로써 지역사회의 발전과 복지에 기여할 수 있다. 교사는 지역 아동을 위한 프로그램 구성이나 실천에 자문역으로 참여하여 아동복지를 증진시킬 수 있을 뿐만 아니라 교육기관에서 계획한 지역사회를 위한 프로그램에 주도적으로 참여함으로써 지역사회복지 향상에 기여할 수 있다. 지역사회와의 관계를 유지하기 위해서 교육기관의 프로그램을 홍보, 개방하고 지역주민의 의식과 실생활 개선을 위해 교육을 제공하는 등 교육기관이 지역사회를 위해 서비스를 제공한다. 구체적으로 교육기관은 지역사회 기관으로서 지역주민이 언제든지 방문할 수 있는 편안한 분위기를 조성하여 자녀 교육상담, 친목도모 등 지역주민과의 친밀감 형성에 노력한다. 교육기관에서 자녀교육에 대한 강연과 상담을 해주고 지역내의 다른 아동들에게 여러 가지 프로그램을 제공할 수 있다. 영유아 교육기관은 지역사회의 부모와 아동에게 평생교육의 장으로 활용될 수 있다. 특히 저소득층 지역에 위치한 영유아 교육기관에서 부모들에게 아동기경험의 중요성과 바람직한 양육태도에 대해 알려주는 강연회를 개최하거나 지역 아동을 위해 책과 장난감 도서관을 운영하고 초등학생을 위한 방과후교실을 함께 운영한다면 일종의 보상교육으로서 가치를 가질 수 있다. 이외에 영유아 교육기관의 아동들이 지역에 위치한 양로원이나 고아원을 방문하는 등 직접 지역사회를 위한 봉사활동에 참여할 경우 아동에게 타인 생각하고 타인을 위해 봉사할 수 있는 자질을 길러줄 수 있다.
Ⅲ 지역사회연결 프로그램의 사례
1. 미취학 어린이 대상 건강증진 프로그램 –동두천시 보건소-
아동들이 보건소에 직접 와서 경험하고, 체험해 볼 수 있는 프로그램으로 금연, 영양, 운동,
구강보건이 주된 주제이다. 아동의 눈높이에 맞는 동화나 동영상을 상영한 후 담당선생님이
그에 맞는 내용을 설명하고, 키크는 체조를 실습해 보는 시간도 갖는다. 또한 치아건강을
위하여 불소젤도포도를 시행하는 등 아동에게 종합적인 건강체험교육이 될 수 있도록 하였다.
2. ‘우리는 안전어린이’ 교재 및 지도서 개발 및 보급 –소방방재청-
재난과 안전에 대한 관심과 이해를 돕고 자라나는 어린이를 위한 선진 안전문화 환경조성을
위해 소방방재청이 교재를 보급함과 동시에 교사용 지도서 및 부모용 자료를 개발, 보급하고
있다.
2세 연간 지역사회연계
2) 지역주민 연계의 예
ㆍ 어린이집 인근 노인정·마을회관에 방문하여 어르신을 즐겁게 해드릴 수 있는 미니 공연 ㆍ 아나바다 활동을 통해 얻은 수익금을 지역사회 주민이 이용하는 기관에 기부하는 활동 ㆍ 유아들이 만든 활동 결과물을 이용하여 거리에서 아동안전에 대한 미니 캠페인을 실시 ㆍ 어르신들이 원을 직접 방문하여 예절 교육, 동화책 읽어주기 등을 지원 ㆍ 노인정 어르신들이 주기적으로 원을 방문하여 텃밭 가꾸기를 지원
어린이집 유아를 위한 지역사회 연계 활동 어려움에 관한 탐색
본 연구의 목적은 유아를 위한 지역사회 연계 활동에 관한 어려움의 원인을 파악하고 분석하는데 있다. 연구대상은 S시에 소재한 어린이집 교사 5명과 원장 3명으로, 심층면담을 통해 자료를 수집하였다. 연구 결과, 지역사회 연계 활동의 어려움은 계획 단계에서부터 나타났는데, [계획에서의 어려움]에 관한 주제군은 <자원 자체의 부족>, <장기 계획의 불가능>, <기관의 협조 부족>, <교직원의 정보 부족>으로 주제가 분류되었다. 또한 지역사회 연계 활동은 실행 부분에서도 어려움이 나타났으며, [실행에서의 어려움]에 관한 주제군은 <준비되지 못한 물리적 환경>, <부적절한 상호작용>, <예측할 수 없는 상황>으로 주제가 분류되었다. 본 연구는 유아를 위한 지역사회 연계 활동의 어려움을 파악함으로써 지역사회 연계 활동 개발 및 활성화 방안을 위한 기초자료를 제공하는데 기여할 수 있을 것으로 생각된다.
The purpose of this study is to identify and analyze the causes of the difficulties of community-based activities for children. The study collected data from five teachers and three directors of child care centers in “S” city, and collected data through in-depth interviews. Research shows the difficulties in community-based activities that emerged from the planning stage. The components were categorized as a shortage or lack of resources, a lack of coordination, and a lack of information within the staff of the Faculty of Engineering. The problems of community-based activities also showed difficulties in implementation. The components were categorized as physical environments, inappropriate interactions, and unpredictable situations. This study will contribute to the provision of basic data for developing and facilitating community-based activities for children.
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